重庆南开（融侨）中学2016年寒假致家长的一封信

来源：学生处　　时间：2016-01-20

尊敬的家长：
        您好！
        残冬余寒尤冽，春天近在眉睫。孩子们紧张的期末考结束了，愉快的寒假即将开始，2016年的新春佳节，正携满祝福与希望，一步步向我们走来。值此阖家团圆的美好时刻，我们首先要祝福您和您的家人——新年快乐！
        寒假期间，孩子们的生活中心由学校回归家庭。如何引导孩子渡过一个愉快而有意义的假期，是我们每一位家长和老师们都很关心的问题。为此，我们想到以下几点，与您共勉：
        一、反思调整，劳逸结合。在收到这封信的时候，您可能已经收到了孩子的学习成绩通知书。您的孩子可能成绩优秀，令人欣慰；也可能有所不足，有待改进。我们希望您能陪孩子静下心来，认真反思学业得失。值得褒扬的，不吝赞美；需要批评的，冷静归因。
        人们常说，教育是灵魂的工程，是心灵的事业。教育，就应该从心开始。对于孩子在学业上出现的问题，老师家长们首先应该在心理上寻找原因。我们反对不问心因，冷语苛责的的教育姿态；我们也反对不讲方法，搞题海战术、疲劳轰炸的教育策略。其实，学业成绩暂时落后，是孩子内心深处的隐痛。如果我们只是简单地责问孩子分数成绩，只会强化孩子内心的焦虑而于事无补。我们不如把目光从分数上移开，引导孩子直接面对问题本身：是学习目标不够明确，学习动力不足；还是学习态度不够端正，倦怠懒惰？是知识储备不足，还是学习能力不够？是过于紧张，临场发挥失常；还是学习方法不对，学习效率不高？只有找准孩子出现学业问题的原因，对症下药，才能真正有效地帮助孩子解决问题。
        “可怜天下父母心。”为人父母，望子成龙、望女成凤的心态，实为人之常情。于是我们常常看到，寒假伊始，孩子们刚放下书包走出课堂，又在家长的苦心促迫下，背起书包汇入各种“培优”“补差”的寒流。然而，假期的意义在于调整，调整胜于恶补。寒假期间，对孩子的行为不加约束，放任孩子纵情游乐的做法固是不对，但不顾孩子的愿望和心理感受，用一大堆补习任务挤占孩子大部分休假时间的做法，也值得商榷。
        春天的大地期待着孩子的足音，春天的天空盼望着孩子的风筝。在这严冬将尽，大地春回的日子里，与其将孩子的身体拘抑于书房，将他们的心灵幽囚于课本，不如陪他们走出户外，去观山川之美，去看世相人生，去读自然社会这本大书。把寒假还给孩子，让他们在反思中调整身心，在快乐中学习。这样劳逸结合，不亦乐乎？不亦宜乎？
        二、拥抱生活，修养品格。“德不修，业不成。”南开教育，非常重视学生健全人格的养成，非常重视在生活细节中去涵养学生的德性。“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。”多年以来，我们一直致力于修养学生的“南开气质”，坚持以南开《容止格言》来规范学生的行为，教育学生要有“勿傲、勿暴、勿怠”的精神气象，要有“宜和、宜静、宜庄”的举止风度。即便在浮躁功利的当今时代，南开依然保持着这样一份精神上的坚守。
        在这个学期，我们高兴地看到，不管是刚刚跨入南开校门的起始年级的孩子，还是在南开校园里学习生活多年的高年级的同学，在行为习惯、人格修养方面，都有了长足的进步。今天，在南开（融侨）中学的校园里，不论是在热闹的操场，还是在安静的教室、图书馆，您都可以看到举止端庄、礼貌得体、气质沉静的南开学子。学校的教育教学秩序井然。
        当然，我们也不回避问题。在平时的学生管理工作中，我们发现这样一些令人遗憾的个别现象：踩踏草坪、乱扔垃圾；不守交规，横穿马路；课间追逐疯打，致人受伤；隐瞒传染病情；购买不卫生的外卖食品；在集体生活中，不体恤他人感受，对班级事务漠不关心等。
        我们在这里和您谈起这些，是希望家庭教育和学校教育能携起手来，一起努力培养学生的高尚品德。我们希望寒假期间孩子回到家中、回到社会，即使没有校纪校规的约束，也能保持南开学子谦逊平和、从容大气、文明有礼的良好品格和风范。
        在学校尊敬师长是德，在家里孝敬父母也是德；在学校遵规守纪、热心班务是德，在社会文明守法、关注公益更是德。生活中到处都是德育的课堂，希望家长们能善于发现并利用好生活中的德育因子。
        三、静心读书,涵养气质。“腹有诗书气自华。”在寒假这段安静舒缓的日子里，在热闹欢愉的亲朋聚会之余，在轻松惬意的远足旅行之际，我们希望孩子们能静下心来，读几本有益的书。“南开教育，就是要培养精神贵族。”在我们看来，谦谦有礼的“君子气”、儒雅大方的“贵族气”，实与文质彬彬的书卷气紧密相关。书不仅是知识的容器，也是灵魂的伴侣。多读书，读好书，是一个人修养心性、培育理性的必由之途。
        好书在手，如何品读？读书如饮酒，甘爽清凛如啤酒者，宜仰头豪饮，此活泼痛快之通俗读物也，淋漓畅读，愉悦身心；其醇香味浓如烈酒者，宜细咂慢品，此言丰意厚之经典名著也，应含英咀华，笔墨畅情。读好书，宜眼到意会，心至笔随，宜循序渐进，熟读精思。只有这样，才能做到庄子所说的“得意忘言”，才能真正受惠于书，让书籍对孩子的成长起到广泛而深远的影响。
        关于读书的具体做法，著名美学家朱光潜先生在《谈读书》中有精辟而深刻的议论，这里摘引几段，与家长们分享：
        与其多而滥，不如少而精：“读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。”
        先快后慢，动脑动手：“第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不特可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。”
        问题驱动，分类探求：“读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。”“举看小说为例，第一次但求故事结构，第二次但注意人物描写，第三次但求人物与故事的穿插，以至于对话、辞藻、社会背景、人生态度等等都可如此逐次研求。”
        茫茫书海，浩若星汉，良莠不齐，何取何择？我们为您准备了一份由“重庆校长读书会”推荐的2015年度给重庆青少年阅读的100本好书书单，附录于后，供您参考。
        再次恭祝您和您的家人——春节快乐！阖家幸福！