主动倾听孩子，代表着父母的关爱和尊重，孩子也当然愿意聆听父母的看法。倾听中可以帮助孩子分析问题，孩子在倾诉中逐渐明晰自己的问题，最后找出建设性的解决方法，从而让孩子逐步学会自主、负责和独立。有时孩子的问题也不一定能解决，但因为有人接纳、理解他，就能使他消除不安和焦虑。当然，有时孩子的观点、判断很可能是荒唐甚至违背主流文化的，身为家长可以反对，但要告诉孩子你懂得他的想法，明白他的感受。

中学阶段的孩子情绪容易冲动。在与孩子的交流中，有时由于方法、言辞不当或偏听偏信，导致孩子产生逆反心理，引发抵触情绪并有碍沟通交流。所以，教育孩子宜采取疏导的方法，让孩子把内心的感受和想法说出来，同时以尊重的态度、平静的语气对孩子说话。如果发生语言冲突，家长一定要冷静，可以立即采取适当方式主动停止争辩，待双方冷静后，再来开导孩子，效果也会好得多。

中学阶段的孩子的社会意识和对事物的理解力在不断增强，他们赞赏有思想性的、有深度的交流。因为这样的交流使他们感到自己被父母视为平等的伙伴，能激发他们的自尊感。家长完全可以就广泛的主题，如社会、和平、环境治理、创造发明等等主题与孩子展开讨论；而不要使沟通仅仅局限在孩子的学习和日常生活上，那只会使孩子逐渐丧失与你沟通的兴趣。

享受成功喜悦时：假如你的孩子在运动会上获奖、单科竞赛获奖、拾金不昧获奖、文明礼貌获奖等等，家长若能在祝贺、鼓励的基础上，对孩子提出明确、具体的要求，将会收到满意的效果。

孩子受到委屈时：家长若能主动以冷静、宽容的态度去帮助孩子解释，孩子会产生感激之情，更易于接受家长的告诫。

孩子遇到困难或失败时：家长不是训斥，而是肯定成绩，对不足之处给予指点。家长要以乐观豁达的态度感染孩子，让孩子积极乐观起来，快速走出“困境”。

他人取得优良成绩时：看到别人取得好成绩，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热情变为永恒的行动。