例谈激励与督导 话道教育之妙招

——视导微讲座第一期

来源：重庆南开（融侨）中学　　时间：2021-11-04

学校的发展离不开教师，促进教师专业发展是我校的重点课题。除了形式多样的师训活动外，陈荣校长又出新招，为督导室部署工作，根植课堂，开辟“视导微讲座”。

2021年11月3日上午，“视导微讲座”第一期在501会议室举行，杨飞主任以《课外激励与督导》为题为教师们做了一堂精彩讲座。本次讲座由陈荣校长主持。

杨主任的讲座内容丰富，由课外激励与督导的缘起、课外群体激励的实践举措、课外群体激励与督导举例、课外个体激励与督导、课外个体激励举例、适当的批评=间接督促、消除顾虑与坚定信心七部分组成。

在谈到课外激励与督导的缘起时，杨主任通过真实的故事和经历，阐述了激励是兴奋剂和催化剂，可以振奋人心、树立信心；督导则是督促引导，为学生持续注入能量，引领学生拼搏。杨主任还紧跟时代潮流，利用个人公众号、校园网、班级QQ、海报机等新媒体，为学生展示成果、树立榜样、坚定信心、催人奋进。最令听者难忘的是杨主任列举的诸多案例。例如，1999年，杨飞主任在选修课《数学与生活》上表演了一个魔术，鼓励学生课后研究。周骥、范爽二同学团结合作，找到了“魔八方”问题的解，杨主任指导他们撰写了论文《“魔八方”与斐波那契数列的联系》（数学通报，2000（4））。同年，杨主任又将魔术在班上重复表演，对学生说：“文章解决了‘魔八方’的解的存在性，但是，除了斐波那契数列外，还有其他解吗？唯一性问题应该如何证明呢？”通过杨主任的跟踪督导和激励。赵毅同学持续研究一年，终于解决了这个问题，撰写了论文《关于“魔八方”的解的唯一性的证明》（数学通报，2001（4））。由此可见，有了好课题和好教法，再加上好教师的课外激励，学生一定能创造奇迹。

最后，陈校长对讲座进行了总结，并对杨主任作了高度评价：“杨主任几十年如一日钻研教学，从一个乡村教师到重庆名师，从重庆名师到重庆市乃至全国的专家型教师，一步一个台阶，最核心的是勤奋和对数学学科的热爱”。他勉励大家共同努力，共同进步，力争把数学学科建设得更好。

供稿：督导室、数学组