师魂永存 薪火相承

来源：高2017级　　时间：2015-01-15

       2014年12月19日，南开（融侨）中学高2017级、高2016级年级组在会议室召开了优秀老教师经验交流会。高一年级组全体教师参加了会议。会议邀请了优秀班主任马浩老师和优秀科任老师邓晶老师给全体教师做了教学和管理的经验交流。与会教师从中受益匪浅。校长助理黎玉斌在会上作了重要讲话。会议由高2017级年级主任严春主持。
马浩老师凭借十余年的班主任工作经历，积累了丰富的班主任工作经验。马浩老师指出，一个优秀的班主任应该首先注意自身的个人外在形象，只有班主任拥有良好形象，才能示范带动学生创造一个优秀的班级形象。这就是要求班主任在任何时刻要做到身体力行，力求打造一个完美的学生榜样。因为榜样的力量是无穷的。同时，还要注意学习环境的创造，无论是有形的环境还是无形的环境，都要做到让同学到了这个环境中，就会不由自主地学习，心无旁骛地学习。这就要求我们班主任首先做到一个“勤”字：勤管理，勤到宿舍，发现隐蔽问题，勤动手，注意肢体语言。此外，班主任工作的性质要求我们班主任老师，凡事都要从小事做起，注意细节。班主任工作只要做好了小事，班上就不会有大事。
       邓晶老师向高全体老师分享了她的教师成长历程，她认为，教师不能等了学生犯错误再来批评，而是要参与到学生的成长历程中去。要在课堂内外，不断修炼，提升自己的个人魅力和教学魅力，从而提升学生对该门课程的兴趣。同时要以成长和发展的眼光来评价学生，注意多给予孩子正面引导。也许老师一个赞赏的眼神，一句赞赏的话语，就能激发学生的内在潜力。
校长助理黎玉斌在大会最后做了总结，他指出，一个优秀的教师，同时也应该是一个优秀的研究者，要向马浩、邓晶两位老师一样，从干小事开始，搞好手中的“小”事。在做小事中发现问题，研究问题，解决问题，最后将自己的经验抽象，上升到理论的高度，形成自己特色。
两位优秀教师的讲话引起了高一年级组教师的热烈讨论，大家纷纷表示，要向两位优秀老教师学习，交流会在这种热烈的讨论声中结束。
                                                                                                              (供稿:李大鹏)
附：发言稿 各位老师：大家下午好！
         首先，感谢给我这个与其他班主任交流的机会，让我们得以相互学习，共同进步。虽然比在座的各位年长，经验仍不是很足，因为时间的关系，我就只谈一谈在当班主任期间的一些做法，希望能得到老师们的指点。
一.重视形象 树立威信
        班主任是班级的核心，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的形象，因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任，要想做好班级管理工作，就必须要树立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：重视个人外在形象，如、勤理发，勤洗头，勤擦洗眼镜，勤擦皮鞋，上课着正装，给人一种一身正气。有个成语叫赏心悦目，就是通过对自己外在形象的整理，让自己在学生面前能够做到悦目，进而赏心，给学生一个清爽有朝气的班主任形象。
二.言传身教 身体力行
       我认为身先才能率人，律己才能服人，现在对教师个人素养要求越来越高，班主任的一言一行，人格人品，对学生不知不觉间有着深远的影响。因此，班主任要注意自己的言行，不可太随意。首先，班主任兢兢业业的工作，本身对学生认认真真地学习就产生示范性的效应。同时，在一些具体细节上也要注意身体力行。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等。走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评乱指责，然后指手画脚一番。应该避免动不动的“使唤”着学生干活，而自己只站在旁边“监督”，应该跟学生一起干。时间长了，学生无形中会形成一种自觉性，并模仿着为班级做一些力所能及的事。
        重视个人习惯教养，如守时，我从不迟到，每天早6：20起床，7：05进办公室，下午再忙，2：20准时进教室进行前一天的总结及思想教育，晚上6点左右进教室，让提醒学生教室安静，并检查英语背诵（本人教英语），我虽然吸烟，但从不在办公室，教学区吸烟，尽量给学生做表率，记得有一句话，学高为师，身正为范，我想榜样的力量是无穷的，才是最有说服力的。
每次到学校会议室开会时，我都会把我擦凳子的纸巾装在自己衣兜袋里带出来丢在垃圾箱里，我就是用这个例子教育学生不要随地丢垃圾的。
三.美化教室 重视清洁
       1.教室的美化：创建教室良好的学习氛围，给同学们创造一个文明、卫生、舒适、美观的学习环境，让教室每个角落都能体现高品味、有内涵的班级文化气息。通过活动，充分展现同学们的设计才华和个性特长，提高同学的创新能力，培养同学们良好的审美意识和健康文明的审美情趣，凸显班级特色，班级教室的布置至少一学期换一次，这样也不会让学生出现审美疲劳，教室环境有新意。
       2.通过十几年的班主任工作历程，我真正体会到这句话的内涵。一个学校，或者一个班级，工作做得如何，走进校园，走进班级，你就会感受到其中的一点一滴。一个好的班主任必定是一个重视班级卫生工作的老师。一所好的学校，也一定会重视学校的卫生工作。 整洁优美的班级卫生面貌，不仅可为师生提供赏心悦目的学习环境，而且也对班级成员的品格修养起到潜移默化的教育作用。一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。一个良好的环境是保证学生学习生活的一个基础.走进教室的一瞬间,干净整洁的环境必然让上课者和授课者心旷神怡。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。
四.班级管理理念——管理是“盯”出来的
       我戏称“盯”“关”“跟”的管理办法，其实盯班就是最实在、最简单，最有效的方法，盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：
      1. 盯班要“盯”关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。也就是早上7：20——7：50的早自习、中午13：00——14：00的午自习，晚上18:00——21:50的晚自习、两操，课间活动，室外课等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了，而且要坚持不懈。
      2. 盯班要“盯”关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是学优生、临界生；一类是问题学生。抓好了学优生、临界生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。
      3. 盯班要“盯”关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课，离校，离家出走等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
      俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我始终认为，严格要求和管理学生既是对学生最大的尊重，又是最大的爱，也是教师的天职。我们要让学生在老师的管理中逐渐养成良好的行为习惯。因良好的行为习惯是人一生最大的资本，我们一生都在享受它的利息。
五.细致入微 全面管理
      作为一个班级管理者，更应该抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以避免许多失误。要做到见微知著，从细节中认识学生。古人云，阅人以微，说的是看人要从细微之处去认识。　
一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好一个班集体。
除了细心了解写生和观察学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有操作性，就越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候; 教室墙壁和黑板报有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部值日，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各个方面的情况都落实了责任。发现问题干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只庞大的队伍培养出来。
六.勤于管理 做到腿勤、手勤、口勤
       首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是午自习和晚自习的时间走进教室，与学生交流，发现问题；勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，因为他们处于青春期，心理敏感而脆弱，老师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生，要有耐心，能公正地对待他们，因为这部分学生容易产生自卑心理，教师给予指导能增强他们的信心。
       其次是“手勤”。即勤动手，学生遇到问题感到无助时，一个安抚的动作（拍拍学生的肩膀等）；学生流泪时，递一张面纸，并不需要你说什么。也许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。记得高一时，班上的部分学生打扫卫生时拿拖把经常是一只手，每当看到他们拖地不干净时，我就自己拿起拖把在学生面前拖起来。在这样是示范下学生扫地的不良习惯改善了很多。
      第三是“口勤”。看到问题要及时提出来，及时疏导，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。
对于班级奋斗目标，我认为要不断的重复，让目标深入人心，使之成为学生的目标。脑白金的广告给了我们一个很好的启示，那就是重复的力量：重复就是一种向前的惯性，一种向前的力量。
七.放大温暖 温暖学生
       关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受老师的温暖，但是为什么有的学生会感激老师，而有的不能感受到老师的爱呢？甚至与老师产生抵触情绪，我们的爱对全班来说是五十分之一，或六十分之一，对一个同学来说就是百分之百。我的做法是让我的爱心倾注到一个学生中来。记得高一时我们班一位学生（也是徐晓舸老师的学生）突然生病，当时这个在高一（1）班，学生告诉我她生病了，当时晓舸老师也知道这事，我们一起把该生送到南坪六院看病，当时这位家长离校很远，所以我垫了医药费，第二天家长才来，家长非常感激，通过这件事后病，在我的一次感冒中，我偶然发现我的办公桌上出现我们班上学生送来的感冒冲剂，很是感动。试想这样会关心老师的学生能不服从老师的管理吗？当我们批评学生时尽量单独批评；当我们表扬学生时，尽量当众表扬；当我们关爱学生时尽量倾注于一人。关爱学生要从细节入手，正所谓“于细微处见真情”。
八：推行“赏识”教育 让学生快乐成长
       现在的学生有时代的特性，他们基本上是在温室中长大的，缺乏责任感但他们具有很强的自尊心，当他取得荣誉后他就会积极的维护他的荣誉。每一位同学都有对荣誉追求的心，只是努力没有结果，我们不妨给他一个荣誉，给他一个鼓励，让他为之付出十倍的努力。
我觉得全面管理，班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干，只能干得称职，用心干，才能干得优秀，我想念各位一定会成为一名优秀的班主任。
讲的不好的地方请各位老师多多指教，谢谢大家！
     这是我曾经对所教的进行的“最讨厌的科任教师”和“最讨厌的班主任”调查结果：

学生最讨厌的班主任	学生最讨厌的科任老师
1、老是抓着错误不放的	1、凡事和班主任打小报告的
2、大事小事请家长的	2、讲课听不懂或不认真备课的
3、上课、晚自习喜欢在教室后窗“偷窥”的	3、整天啰嗦、爱拖堂的
4、不能保守秘密的	4、脸上无笑容，总是板着脸的

自从工作以来，自己和同事们经常在讨论一个问题，如何能做一名受学生欢迎的教师， 总结了工作几年的一些经验和教训，得出以下几点心得体会供大家批评指正。
一.提高教师的个人魅力
      个人魅力是指教师的一种吸引力和感染力。作为一名教师，也只有吸引学生、感染学生，才能增加学生学习的动力，才能让他们从喜欢一个人转变为喜欢一门学科，正所谓亲其师信其道。在实际教学过程中，如何增强教师的个人魅力呢？汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”。也就是说，教师须智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样，这样德才兼备的人才能吸引学生的兴趣。因此，我觉得提高教师个人魅力需要从以下几个小的方面入手。
1.注重仪容仪表
      生活中人们的仪表非常重要，它反映出一个人的精神状态和礼仪素养，是人们交往中的“第一形象”。作为一名女教师，应当干净整洁，不穿过于华丽的衣服、不带过于显眼的首饰、不画过于浓艳的妆容。对待学生和蔼可亲、面带微笑。
2.严谨治学 知识渊博
      一位教育家说过：“教师要给学生一杯水，就必须具备一桶水”，教师必须有广博的文化素养，才能使自己的教学丰富多彩，更有说服力，上起课来才能融会贯通、扩大学生的视野，才能有效地启发学生独立思考。所以，一是要有深厚的专业知识。二是要有广博的相关领域知识，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。三是不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿学科知识与研究成果。
3.锤炼课堂教学技能
      课堂教学技能是在岗位上自觉不断锤炼出来的。教师要有很强的综合能力，带班级也好，教课也好，进行教学研究也好，须勤于观察、善于总结、踏实勤奋、坚持不懈。因此深思熟虑、把课备好。认真备课是提高教学质量的关键。应做到以下几点：备课要充分；材料准备要充足；备知识的重点在于备学生；备教法，开创自己的教学风格；多向老教师学习。重课堂上教学内容、教学语言、教学活动节奏变换，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，深深地抓住学生。
二.提高所教学科的学科魅力
1.因材施教、提高课堂教学的针对性
（1）不同年级，地理教学的侧重点不同.
       高一文理分科还未开始，学生对各个学科都还有很强的新鲜感，因此，高一的地理课堂重在“面向生活，学习终生有用的地理学”，地理和人们的日常生活是密切相关的，通过太阳高度的学习、测量，同学们明白到购买房子要考虑到朝向、楼间距等；通过观云识天，同学们可以推测天气的变化趋势，并知晓这种变化对生活的影响等等，可以说，这种生活中的地理可以使学生在以后的生活中终生受益，这种课堂趣味性十足，学生较为欢迎。
高二文理分科后高中地理在难度和广度上大有加深。除了学习生活中的地理，提高应考能力是高二高三文科地理教学的重难点之一。自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，因此：抓“概念”重“消化”，抓“原理”重“应用”，学生应勤于思考提问，善于总结归纳。人文地理，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。
（2）不同水平层次的学生，地理教学的侧重点不同.
      大班额教学时，一般以大多数同学的平均水平为主。
      针对学习水平较高的同学时，教师应给以他们“雄心”。学习水平较高的学生有扎实的基本功，在学习方面有独特的学习方法且学习效率较高，要让这部分同学取得更好的学习成绩，必然要为他们制定更高远且符合实际的目标。高远的目标可成为学生的学习动力，不断激励他们努力学习，取得更令人骄傲的成绩，让他们的学习之路越走越宽广。因此，高二年级每周四下午会进行地理培优。教学对象针对的一般是总分或地理单科分数较高的学生；教学内容以难度有较大提高的高考题为主。教学目标是在抓好基础的同时能够掌握高考中的难题。
      针对学习水平一般的学生，教学过程中不断为他们加油打气，帮助他们树立信心，通过科学的方法引导他们学习、挖掘他们的学习潜力，激发他们的学习兴趣。
针对学习水平较差的学生。教学过程中应不断激发他们的上进心，不断给予他们鼓励，对他们所取得的进步给予表扬。
2.记好课堂笔记、提高学习效率.
      地图是地理学的第二语言，能够熟练的运用图表可以在地里学习中起到事半功倍的效果。同时，地理学习侧重举一反三，要能将所学的知识点用到解题的过程中。因此，地理笔记在内容上分为文字、图表、课堂例题、试题总结四个部分。让同学们将知识点与考题相结合，提高复习效率。
 
        笔记的组成可分为正页、副页之分。在每一页，可用笔画一条竖线，竖线的左侧大半部分记课堂笔记，右侧少半部分留给以后查漏补缺、或写上自己的心得体会等内容。
3.讲练评相结合，提高课堂教学的有效性.
       一轮复习时间长，对学生的要求是“懂、会、对”。第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，考生的各种能力得到逐步提高。为此，在教学过程中，以单元为单位进行复习。在课堂上跟住老师的节奏，记好课堂笔记。课后按照单元的顺序为学生准备了一些单元复习题，除此以外，每个月增加了一次月考。意在通过全面复习教材，讲练评相结合，提高学生灵活运用地理原理的能力。
        转眼间我已经在三尺讲台耕耘了7年，期间得到了不少领导的关怀，前辈的指导和同事的帮助。我爱我的事业，我会用“认真、负责”要求自己，用行动把工作做得更好；用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。开拓进取、不断完善、奉献教育、服务学生，做学生欢迎的教师。