语文学科讲座——基于中考阅卷的语文教学思考

来源：重庆南开（融侨）中学　　时间：2017-10-26

10月24日上午，我校名师颜运静老师在办公楼5楼会议室开展题为“基于中考阅卷的语文教学思考”的学科讲座，初中语文组全体教师参与并认真聆听。

首先，颜老师介绍了2017年中考语文的试题概况：试卷的题型结构、分值分布、知识模块、考察的能力分布以及全市考试结果的大数据。并将学生在中考中存在的问题归纳为以下五大点：一、审题能力及考点意识差。抓不准关键词，答非所问。二、基础知识薄弱，如对文体常识、修辞等基础知识把握不准。三、思维缺乏清晰的路径。逻辑混乱，思路不清；或思维单一，思路狭窄。四、一些必备的核心能力欠缺。如提取信息、整合信息能力差；理解及品析语言的能力差；套路化答题较明显。五、语言表达能力差。体现在用词不准确，语言啰嗦，词语贫乏，语言笼统空泛。颜老师强调初一初二的老师在日常教学中应注意这些方面并着手训练学生相关能力。

其次，颜老师着重分享了自己在2017届中考中关于作文阅卷的发现与感悟：2017届中考是材料作文与半命题作文二选一，从答题情况来看，半命题作文相对而言更受学生的喜爱。然后结合具体例子分享了此次作文的一些亮点：审题准，感情真；手法结构服务于主题；文化味浓。同时也分析了存在的一些问题：例如审题不准；半命题作文补充后的关键词之间缺乏逻辑联系，文章内容不能紧扣题目，甚至文不对题；不能通过恰当的方式反映关键词；言语浮华，言之无物等。针对中考情况做出了初三作文进度的安排，要求每一次作文训练都要有成果意识，指导学生要落到实处。同时提出初一初二老师的教学中可以通过事件来讲构思、立意，用片段来突显细节，用句子来突显文采。

最后，颜老师为2018年中考复习教学提出以下建议：潜心教材，步步落实（尤其是综合性学习）；夯实基础，着力固化；遵循规律，着力思维；关联生活，传承文化；基于应考，针对训练。颜老师以非连续性文本和阅读能力分级为重点阐述了自己关于2018年中考的构想，提出教师应真正明确非连续性文本的含义及考察方式，并强调非连续性文本应该注意图表信息的提取与解释，图文信息的关照与比读以及跨文本的比读与整合。

文/语文教研组

图/现教中心彭燕