教到心里去了：“斯坦福大学教师成就奖”来袭

来源：重庆南开（融侨）中学　　时间：2018-11-19

近日，田祥平校长收到一封斯坦福大学的来函，得知我校鞠红艳老师荣获“斯坦福大学教师成就奖”。

尊敬的田校长，

恭喜！很高兴通知您，经蔡向濛的推荐，贵校鞠红艳老师荣获“斯坦福大学教师成就奖”。

在今年暑假，斯坦福大学2022级大一新生有机会提名一位教育者，谁在他们的智力发展、学术能力提升和个人成长过程中起着至关重要的作用。这是斯坦福大学教师成就中心最关键的一个项目，学生们可以对这些改变他们人生轨迹的人表达感激和敬仰之情。

随信附上赠予鞠红艳女士的荣誉证书，她的话语非常的激励人。我希望在贵校的下一次教职工大会上，您可以占用一点点时间，代表斯坦福大学颁发此证。

在我和我的同事们准备着迎接大一新生的同时，我感到学生们非常幸运，能有这样的教育者给予他们支持、指导和友谊。谢谢您！

祝愿贵校硕果累累！

证书上引用了蔡向濛同学的话：“一个清晨我走在校园的路上，碰见鞠老师手捧一本中国古代神话故事，正在大声朗读。当我看到自己的老师像小学生一样大声读书时，我明白了为什么鞠老师在课堂上带给我们对中文的热爱与执着。”

教学生涯之初，鞠老师谨记一句教育箴言：“在所有的行业中，教育最需要科学，因为教育工作的对象不是物质产品，而是人。‘第二次加工’，‘回炉处理’是教育工作最大的忌讳。”所以她用心读书，用心教书。备课，她喜欢先“裸眼读文”，独立思考后再上下求索，看更多相关的书籍资料。上课，她带学生贴近文字，走近文字背后的灵魂，读出文字中的味道、声音、色彩、气息、感情……

慢慢的，她越来越清晰地认识到自己仰慕的是这样一些人：才华横溢的同时，更有一颗关心百姓疾苦，心系国家命运，竭尽所能追求公平、正义，为苦难人间救赎的心——好的心。这是她心中的完美理想人格。讲《邓稼先》，拓展生平故事，总禁不住为这位中国脊梁热泪盈眶，并和学生用自创的联语来敬仰中国男儿；要求学生课外读《东坡传》，命题时精心选择《工程与赈灾》的选段，请学生概括苏东坡为人仰慕的形象所在。在语文课上放王久良的《垃圾围城》，要求学生去关注社会问题，思考国家命运……

鞠老师为语文作业、语文活动自创其名：“吟咏集”“书生本色本”“班级活动日志本”……高度重视“吟咏集”，即“家庭读书会”联系本，让书香家庭在这个本子上留下美好记忆，促进亲子共读。

在采访过程中，当我们问及“在二十余年的从教生涯中，是否有一件让您印象深刻的事”？鞠老师回忆道：

“带完第一届的一个夏天，一个姓邢的孩子来到我家。在浓密的梧桐树的阴翳中，他很郑重地对我说：

‘老师，你知道吗？我有一段时间，特别恨你。’

我始料不及。‘为什么呢？’我当然要追问。他们是我第一届学生，是我付出青春热血去浇灌的第一批花朵，眼前的这个少年，虽然与我闹过矛盾，但个性开朗，我们还时不时闲聊谈天。

‘你不记得了？我字写得潦草，你老批评我，这还可以接受。可有一次作文后，你竟把我的作文本拿到另一个班去展览，做反面教材。我被全年级取笑，我好恨你。’

看着眼睛有些泛红的他，我十分惊愕。

一次作业的处理，竟然对学生造成刻骨铭心的伤害。更可怕的是，我竟没意识到这个孩子一度对我的疏远、敌视，更没有反思自己对学生使用强势话语造成的可怕后果。

‘对不起，我没想到这件事对你伤害那么大。’我几乎是嗫嚅地说出这句话。但这种道歉来得太迟了些吧？他在敌视我的同时是否也敌视过语文，以致失去了许多学习的机会了呢？

我异常惊悚，异常惭愧。

树怕伤皮，人怕伤心。我连学生的心灵都不懂得尊重，呵护，又何以谈平等的对话，遑论教育的开展？才明白：教育教学工作应恪尽职守，但努力并不意味着成功。才渐渐懂得韦新圣老师的口头禅，一提到她班上的学生，开头准是这样一句：‘我这个娃儿啷，很乖……’

把学生当作自己的孩子，看到每一个孩子身上的闪光点，就是尊重、热爱学生，从这一点出发，教育就成为真挚亲切快乐的心灵工作；把整个身心献给孩子，教育事业就成为了生命灵魂的交响曲。”鞠老师如是说。

供稿：现教中心